Занятие по математическому развитию в средней группе. Конспект занятия по математическому развитию в средней группе "путешествие в африку"
Конспект занятия по математике в младшей группе «Круг, квадрат, треугольник»
Цель: закрепление знаний геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
Задачи:
Образовательные:
— продолжать знакомить детей с треугольником, формировать навыки различать и называть его, обследовать осязательно- зрительным путем, классифицировать фигуры по цвету и названию;
— формировать навыки различать геометрические фигуры между собой;
— называть предметы круглой, квадратной и треугольной формы;
— закрепление навыков пользования клеем, учить составлять будку для собаки из геометрических фигур: круга, квадрата и треугольника.
Развивающие:
— развитие памяти, воображения;
Воспитательные:
— воспитывать аккуратность во время работы с клеем.
Демонстрационный материал: круг, квадрат, треугольник.
Раздаточный материал: набор геометрических фигур; большие и маленькие круги 2 цветов, большие и маленькие треугольники 2 цветов; квадраты большие и маленькие. Среди них есть такие же, как у воспитателя.
Материал для аппликации: на каждого ребенка по 1 вырезанному из цветной бумаги кругу, квадрату и треугольнику, клей, лист бумаги.
Ход занятия:
На магнитной доске находятся три картинки (круг, квадрат, треугольник).
Дети сидят за столами.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел щенок, и он хочет проверить как вы хорошо знаете геометрические фигуры. Покажем ему, как мы хорошо их знаем?
Воспитатель показывает детям круг синего цвета и спрашивает:
Дети: круг.
Воспитатель: Какого он цвета?
Дети: Синего.
Воспитатель: У вас на столах тоже есть круг, покажите его.
Что вы показали?
Дети: круг.
Воспитатель: Какого он цвета?
Дети: Синего
Воспитатель: Это синий круг. А теперь обведите его пальчиком.
— Ребята, а он катится? Попробуйте прокатить его.
Затем воспитатель показывает детям треугольник желтого цвета и спрашивает у детей:
— Кто знает, что это (если дети не ответят, воспитатель называет фигуру сам, потом просит детей вместе с ним повторить слово хором, а потом двоих-троих детей произнести самостоятельно)
— Ребята, а теперь найдите треугольник у себя на столе.
— Поднимите его.
— Можно его прокатить?
— Почему его нельзя прокатить, что мешает?
Дети: углы.
Воспитатель: Какую фигуру вы показали?
Воспитатель: А теперь, ребята, посмотрите, какие фигуры лежат у вас на столе?
— Какого они цвета?
— Отложите красные формы и назовите их.
— Отложите квадраты. Какого они цвета и сколько их?
— Отложите круги. Сколько их?
Игра «Найди такую же фигуру»
Воспитатель:
— Ребята, перед вами лежат геометрические фигуры- круг, квадрат и треугольник.
— Сейчас какую фигуру я буду поднимать, вы тоже должны такую же найти у себя на столе, поднять ее и назвать.
Физминутка
Кто-то утром, не спеша (Ходьба на месте)
Надувает желтый шар (Дети дуют и разводят руками)
А как выпустишь из рук (Поднять руки вверх, хлопок)
Станет вдруг светло вокруг (Поворот)
Что это за шар? (Дети хором «Солнце»)
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Пальчиковая гимнастика «Апельсин»
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Это долька для ежа,
Эта долька для стрижа,
Эта долька для утят,
Эта долька для котят,
Эта долька для бобра,
А для волка… кожура.
Он сердит на нас, беда!
Разбегайтесь кто куда.
Воспитатель: — Ребята, щенок говорит, что вы молодцы, хорошо знаете геометрические фигуры.
— Но вот у него одна проблема, ему негде жить и он просит нас с вами сделать для него домик.
А кто знает как называется домик для собачки?
Поможем ему сделать домик?
(Посадить детей за второй стол, где заранее находится материал для аппликации: геометрические фигуры, клей и лист белой бумаги)
Воспитатель: — Ребята, перед каждым из вас лежат геометрические фигуры. Давайте с вами еще раз их назовем.
Дети: круг, квадрат, треугольник.
Воспитатель: — Как вы думаете, из какой фигуры мы с вами сделаем стены будки?
Дети: Из квадрата.
Воспитатель: А из какой крышу будки?
Дети: Из треугольника.
Воспитатель: Но нашему щенку ведь нужно как-то попасть в свою будку, нужно сделать для него вход, поэтому возьмите круг и приклейте его в центре квадрата.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
— Щенок вам очень благодарен, что вы сделали для него будку.
— Давайте попрощаемся со щенком, скажем ему «До свидания!»
— Я думаю он еще когда-нибудь захочет к нам прийти на занятие.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним, о каких фигурах мы с вами сегодня говорили?
Дети: О круге, квадрате и треугольнике.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
— Смотрите, ребята, щенок ушел и оставил для вас свое угощение.
Цели: закрепить знания детей о геометрических фигурах(плоских и объемных), учить сравнивать фигуры, закрепить порядковый счет, учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать речь, мышление, память,
Материал : кубики с цифрами, набор геометрических фигур (плоских и объемных), счетные палочки, листочки в клетку.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Корчина Елена Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 139» г. Краснодар
Занятие по математическому развитию в средней группе.
Образовательная область: «Познание»
Тема: «Геометрические фигуры»
Цели: закрепить знания детей о геометрических фигурах(плоских и объемных), учить сравнивать фигуры, закрепить порядковый счет, учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать речь, мышление, память,
Материал : кубики с цифрами, набор геометрических фигур (плоских и объемных), счетные палочки, листочки в клетку.
Ход занятия
Сегодня, ребята, у нас математическое занятие. Скажите, пожалуйста, чему учимся на математических занятиях? (Считать, цифры, фигуры) . У меня кубики с цифрами правильно ли они стоят? Поставьте их в нужном порядке. (Дети выходят и ставят кубики в нужном порядке.) Поиграем?
Игра «Назови соседей» (Фронтальный опрос.)
Молодцы! А теперь скажите это что? (Показ круга) А это какая фигура? (Шар) Одинаковые фигуры? Чем отличаются? (Круг - плоский, а шар - объемный)По аналогии треугольник-конус, квадрат-куб.
Работа у мольберта
Внимательно, рассмотрите рисунок и посчитайте сколько треугольников?
(На мольберте рисунки).
Работа со счетными палочками.
- Какую фигуру вы можете сложить из трех палочек? (Треугольник).
- Сложите из четырех палочек геометрическую фигуру. Что получилось? (Квадрат).
- Из восьми палочек сложите квадрат .
Ориентировка на листе бумаги. (Рисование по цифрам)
У вас на столе листы в клетку с цифрами, если цифры соединить по порядку то получится рисунок. Что же у вас получилось? (Грибок).
Ребята, вам понравилось занятие? Что мы сегодня делали? Мне очень понравилось, вы -молодцы! Занятие окончено.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка совместной образовательной деятельности с детьми средней группы Образовательная область «Познание» Тема: «Приключения с Буратино»
Цели: развивать представления детей о геометрических фигурах.Задачи: развивать умение соотносить форму предметов и с известными детям геометрическими фигурами, познакомить с пространственными от...
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы (образовательная область «Познание») Тема: «Путешествие в стране игрушек»
Открытое занятие для детей средней группы...
Конспект занятия по математике для средней группы, тема «Путешествие в страну геометрических фигур»
Программное содержание:Закреплять с детьми названия геометрических фигур.Продолжать учить определять размеры геометрических фигур (большой-маленький, толстый-тонкий, узкий-широкий).Повторить сче...
Непосредственно образовательная деятельность в средней группе. Образовательная область «Познание» Тема: «Секрет получения красок»
Цель: Расширение представлений детей о природных красителях в процессе исследовательской деятельности....
Цель:
- продолжать учить детей соотносить количество предметов с цифрой;
- упражнять детей в прямом и обратном порядковом счете в пределах 5;
- закреплять пространственные понятия: сверху, снизу; правый верхний угол, левый нижний и т. д.;
- продолжать упражнять в чтении « символов» блоков Дьенеша и находить соответствующую фигуру;
Различать полоски по длине, находить нужную и определять словами;
Закрепить умение решать логические задачи на установление действий
Детей в разное время суток, учить отгадывать загадки о частях суток;
Развивать зрительное внимание, глазомер, логическое мышление;
Учить понимать учебную задачу и выполнять её.
Материал: панно с изображением предметов, расположенных по 3 в ряд; цифры от 1 до 5 и карточки с соответствующим количеством предметов; палочки Кюизенера; модели животных; символы и блоки Дьенеша; загадки о частях суток; чудесный мешочек; модель суток.
- Разминка - прямой и обратный счет до 5.
Раздается стук в дверь, появляется Петрушка.
Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я сегодня работаю почтальоном и принес вам вот такое необычное письмо. Получите его, распишитесь, а я тороплюсь к другим детям. До свидания.
Ребята, конверт действительно необычный: адреса на нем нет, а весь он исчерчен геометрическими фигурами. Какими? (ответы детей) Теперь давайте откроем его. «Приглашаю всех ребят в путешествие по стране геометрических фигур, но для этого надо выполнить задания, а они зашифрованы на вашем панно. Фея Математики»
Ребята, вы готовы выполнять задания, чтобы попасть в Страну геометрических фигур? Тогда занимайте места.
Задание 1 «Откройте второй грибок сверху» (на обратной стороне предмета-задание). Ребята, Фея предлагает вам любимую игру в пазлы. Надо посчитать предметы на карточке и соединить с нужной цифрой. (индивидуальные вопросы к 2-3 детям). Ну что же, первое задание выполнено правильно. Что же в следующем?
Задание 2 «Откройте первую клубнику снизу»
Игра «Построим поезд» (палочки Кюизенера). Сначала положите перед собой палочки синего, бардового, красного, черного, розового цвета. На подносе у вас лежат разноцветные геометрические фигуры. Это модели животных. Какое животное обозначает оранжевый треугольник, белый круг, коричневый квадрат? (лиса, заяц, медведь). Эти друзья хотят покататься на поезде. Но вот беда, есть только паровозики, а к ним надо прицепить вагоны - от самого короткого до самого длинного. Постройте зверюшкам поезд. Дети выполняют задание. Лисичка хочет поехать в самом длинном вагоне- посадите ее туда; зайчик - в самом коротком; а медвежонок - в вагоне, который стоит между синим и красным. Какого цвета вагон выбрал медвежонок? Почему? А зайчик? (ответы детей)
Физминутка «Наши ручки»
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
Немного отдохнули, приступаем к третьему заданию.
Задание 3 «Откройте первую грушу сверху»
Игра « Укрась коврик геометрическим фигурами»
У вас на столе лежат белые коврики. Сейчас мы их украсим геометрическими фигурами, но сначала их надо разгадать. Воспитатель показывает символы геометрических фигур блоков Дьенеша, ребенок читает их, а остальные дети находят фигуру и выполняют задание воспитателя: положить фигуру-в середину коврика, следующую-в верхний правый угол и т. д. (2-3 индивидуальных вопроса)
И с этим заданием мы успешно справились. Что же еще приготовила нам Фея Математики?
Задание 4 «Откройте первый грибок снизу»
Игра «Отгадай загадку». Но сначала повторим части суток (по модели)
Чтение загадок:
Солнце яркое встает,
Конспект занятия по математике в средней группе.
Тема: «Поможем Красной Шапочке»
Цель: развивать математические способности детей.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей соотносить цифры с количеством предметов;
Учить детей выкладывать цифру 4 из палочек;
Упражнять детей в количественном счете до 4;
Закрепить знания детей о геометрических фигурах
(квадрат, круг, прямоугольник, овал);
Закрепить знания детей о цифрах 1, 2, 3, 4, о временах года.
Развивающие:
Активизировать умственную деятельность детей;
Развивать память, мышление, математические способности
Детей;
Развивать пространственное воображение детей.
Воспитательные:
Вызвать у детей радостное, приподнятое эмоциональное
Состояние;
Вызвать у детей желание учиться с интересом и
Удовольствием;
Развивать у детей нравственные качества:
Желание помочь, умение сотрудничать друг с другом.
Демонстрационный материал: круглые магниты (4шт), цифры 1, 2, 3,
«ковер» из картона большого размера с отверстиями в форме геометрических
фигур, картинки «времена года». Красная Шапочка, волк (игрушечные).
Раздаточный материал: счетные палочки (по 4 шт. на каждого ребёнка).
Геометрические фигуры (для «ковра»).
Ход занятия.
Воспитатель:
Одна моя знакомая девочка попросила меня загадать вам загадку и сказала, что если вы её отгадаете, то она придет к вам в гости.
Бабушка девочку очень любила,
Красную шапочку ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
Кто же мне скажет, как звали её?
Правильно, Красная Шапочка!
Раздается стук в дверь. Воспитатель выходит. Возвращается с Волком.
Воспитатель:
Смотрите, дети, кто к нам пришёл!
Волк (за него воспитатель):
Здравствуйте, дети! Вы, наверное, ждали Красную Шапочку, а я её
Похитил и в лес увел. Если вы выполните мои задания, я её отпущу.
Согласны помочь Красной Шапочке?
Воспитатель: Поможем Красной Шапочке?
Волк (за него воспитатель):
Хорошо, слушайте мои задания!
1 .Отгадайте загадки о временах года:
Белым пледом парк укрыла,
Воду в речке остудила,
Все дороги замела –
В гости к нам пришла (зима)
Снег и лёд на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна,
Значит к нам пришла (весна)
Зеленеют луга,
В небе радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето,
Всех зовет купаться (лето)
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
Что за время года? – спросим.
Знаем сами - это (осень)
Возможен показ картинок. Дети называют времена года по картинками.
2. Волк (за него воспитатель):
Молодцы, дети! Пригласила меня Лиса на День рождения, а сколько ей лет исполняется, не сказала. Только дала несколько камешков и сказала, что ей столько лет исполнится, сколько у меня камней (на магнитную доску волк
прикрепляет 4 кружка). Сколько же ей лет, ребята? (дети отвечают)
Хочу я Лисе из цветов выложить цифру 4, но не знаю, как это сделать.
Подскажите, пожалуйста! (Воспитатель показывает, а дети выкладывают цифру из 4 палочек)
3. Волк (за него воспитатель):
Хорошие вы мальчики и девочки, умненькие. Для таких умных детей есть
у меня ещё задачки. Решайте, если хотите помочь Красной Шапочке.
Сколько солнышек на небе?
Сколько глаз у совы?
Сколько огоньков у светофора?
Сколько пальцев у перчатки?
Гуляет в джунглях старый слон.
И одинок, и грустен он,
Но подошел к нему сынок,
И больше слон не одинок.
Сколько слонов гуляет в джунглях?(2)
В садике гулял павлин,
Подошел еще один.
И один павлин за кустами,
Сколько их, считайте сами. (3)
4. Волк (за него воспитатель):
Нашел я в лесу шишки, и хочу вам подарить. Я буду показывать цифры, а вы берите себе столько шишек, какую я покажу цифру.
Дети называют цифру и берут шишки со стола.
А теперь давайте расскажем и покажем стихотворение про медвежат.
Физкультминутка
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили
Вот так, вот так,
Головой своей крутили,
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так,
Дружно дерево качали,
5. Волк (за него воспитатель):
Молодцы, мальчики и девочки, даже не хочется с вами расставаться!
Но мне ещё в одном деле нужно помочь. Подарил мне недавно медведь
Ковёр. Принёс я его домой, и оказалось, что ковёр моль повредила.
Попросил я свою подругу лису ковёр зашить, а рыжая плутовка мне
В мешочке, не пойму. Давайте, дети, разберемся вместе и отремонтируем
Мой ковёр.
На стол выкладывается «ковёр» из картона большого размера с отверстиями
В форме геометрических фигур. Дети называют геометрические фигуры,
Которые показывает волк, и закрывают ими отверстия в «ковре».
Волк (за него воспитатель):
Молодцы вы все, ребятки!
Отгадали все загадки!
И в игре вы, малыши,
Тоже очень хороши!
Как я и обещал, отпущу Красную Шапочку. Подождите, сейчас она к вам
Придет!
До свидания!
Воспитатель:
Сейчас я приведу Красную Шапочку.
Красную Шапочка:
Здравствуйте! Спасибо, дети, что выручили меня!
Воспитатель:
Сегодня мы на занятии вспомнили названия геометрических фигур.
Цифры 1,2,3,4.
Научились выкладывать цифру 4 из палочек
Мы выполнили все задания волка, помогли Красной Шапочке.
Красную Шапочка:
За то, что вы выручали меня я остаюсь с вами поиграть и потанцевать.
Воспитатель включает песенку Красной Шапочки.
Конспект занятия по математическому развитию в средней группе
Тема: план (карта путешествий)
Программные задачи:
Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять расположение предметов в пространстве.
Учить сравнивать предметы по одному признаку или свойству, развивая логическое мышление.
Формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек на поверхности стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом.
Формировать умение соотносить цифры 1,2,3 с количеством.
Развивать внимание, связную речь, расширить словарный запас.
Материалы и оборудование:
● план-карта;
● по 4 равнобедренных треугольника на каждого ребенка;
● схемы;
● счетные палочки;
● картинки с предметами;
● набор цифр от 1 до 3 на каждого ребенка;
● карточки с изображением геометрических фигур.
Ход занятия.
Организационный момент.
Дети заходят в группу, здороваются и садятся за столы.
Воспитатель: ребята, прислушайтесь, кажется кто-то к нам стучится…(открываю дверь, за ней – колобок) ой, кто это?
Дети: Колобок!
Воспитатель: но Колобок не просто так к нам пришел, он просит нас ему помочь.
Создание игровой мотивации.
Воспитатель: убежал Колобок от бабушки и дедушки и покатился по дорожке в лес. Гулял он по лесу и вдруг страшно ему стало. Ребята, как вы думаете, почему ему стало страшно? (ответы детей) И решил он вернуться домой.
Открываю план-карту, рассматривают путь.
Путь его лежит через дремучий лес, где много опасностей, а колобок маленький и беззащитный. Поможем ему?
Дети: да.
Повторение пройденного материала.
Воспитатель: катится Колобок, катится, а на встречу ему…
Дети: заяц.
Воспитатель: (за зайца) Колобок-Колобок, я не буду тебя есть и пропущу дальше если ты мне поможешь. У меня есть 4 фигуры из которых мне надо сложить домик. (обращаюсь к детям) не знает колобок как справиться с этим заданием, а вы, ребята, знаете? Как называются фигуры, которые дал заяц? У вас на столах лежат треугольники, сложите, пожалуйста, домик, но лишних фигур не должно остаться. Подумайте, как надо их сложить.
Дети выполняют задание, заяц благодарит и пропускает Колобка дальше.
Дети: волк.
Воспитатель: (за волка) Колобок-Колобок, помоги мне и я пропущу тебя. У меня есть карточки с фигурами, но одна фигура на карточке лишняя. (обращаюсь к детям) расстроился колобок, не может решить эту задачу без нашей помощи.
Дидактическая игра «Что лишнее?», волк пропускает Колобка дальше.
Воспитатель:…катится Колобок, катится и прикатился к болоту. Не может он через болото перейти – не умеет прыгать с кочки на кочку. Может мы научим колобка прыгать?
Дети: да.
Физ. минутка «Прыгать буду я сейчас»
Воспитатель: Молодцы! Помогли Колобку пройти через болото. Катится Колобок, катится, а на встречу ему…
Дети: медведь.
Воспитатель: (за медведя) Колобок-Колобок, помоги мне посчитать бочки с медом и я тебя не съем. (обращаюсь к детям) не умеет Колобок считать и цифр не знает, снова просит нашей помощи. У вас на столах лежат цифры, возьмите их. Я покажу вам карточки с бочками, вам надо посчитать и показать мне ту цифру, сколько бочек на каточке.
Дети выполняют задание и медведь пропускает Колобка дальше.
Воспитатель:…катится Колобок, катится, а на встречу ему…
Дети: лиса.
Воспитатель: (за лису) здравствуй, мой дружочек, здравствуй, Колобочек, куда это ты собрался? К бабушке и дедушке? Ладно, пропущу тебя, если справишься с моим заданием. Сможешь из палочек сложить фигуры? (обращаюсь к детям) Совсем расстроился колобок и снова просит нас о помощи. Лиса дала схемы, по которым надо сложить фигуры. (показываю схемы) Какая это фигура? (квадрат, треугольник, прямоугольник)
Дети выполняют задание, опираясь на схемы, лиса пропускает Колобка дальше.
Итог занятия.
Воспитатель:..катится Колобок, катится и прикатился к дому. Обрадовались бабушка и дедушка, и стали расспрашивать как он смог домой вернуться, а он от радости забыл кого встречал. Расскажите. Как мы колобку помогали? (опираясь на план вспомнить путь, персонажей и задания) Бабушка и дедушка благодарят нас за помощь, а бабушка напекла для нас печенье. Давайте освободим столы и попробуем гостинцы.
Дети моют руки и садятся за столы.