Конспект вводного занятия по театральной деятельности «Вот и лето прошло! Конспект занятия по развитию речи.
Конспект фронтальной ОУД по развитию речи с использованием нетрадиционных техник рисования на тему «Вот оно какое наше лето!» для детей старших групп детских дошкольных образовательных учреждений. Прилагается список используемой литературы и графические материалы.Тема: Лето. Составление рассказа с опорой на картину.Программное содержание: Образовательная цель: Учить детей составлять рассказ с опорой на картину.Коррекционные цели: Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе; расширять словарный запас детей по данной лексической теме, упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в употреблении глаголов настоящего времени единственного и множественного числа.Развивающие цели: Развивать связную речь, логическое мышление, воображение, общую и мелкую моторику.Воспитательные цели : Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.Оборудование: печатное изображение Бонифация, картины на летнюю тематику, с изображением летней природы, сюжетные картины с изображением летнего отдыха, яркая коробка, мяч, соль, раскраски на летнюю тематику, гуашь, кисточки, стаканы-непроливайки с водой, салфетки, клеенки для столов.Ход занятия: Логопед: Дети! Посмотрите, кто сегодня у нас в гостях! Вы узнали этого героя? (Бонифаций) Правильно, это лев, который на время каникул едет отдыхать к своей бабушке. Как вы думаете, какое время года приближается, если Бонифаций едет в отпуск? Подскажет вам загадка:Я соткано из зноя, несу тепло с собою,Я реки согреваю, «купайтесь!» - приглашаю.
И любите за это вы все меня, я …
Беседа по теме.
Логопед: Среди вас все любят лето?
Кто из вас ждет лето? Почему?
С кем вы проведете лето?
Как вы собираетесь отдыхать?
Где, по-вашему, лучше всего отдыхать летом?
Как нужно готовиться к поездке?
Если вы останетесь дома, и никуда не поедете, то чем будете заняты?
Логопед: Расскажите, пожалуйста нашему гостю, за что же вы так любите лето?
Игра «Я люблю лето…»
Я люблю лето, потому что летом солнце светит ярко и греет жарко.
Я люблю лето, потому что летом день длинный, а ночь короткая.
Я люблю лето, потому что летом дует теплый ветер.
Я люблю лето, потому что летом часто идут теплые дожди, иногда с грозами.
Я люблю лето, потому что летом после дождя на небе бывает радуга.
Я люблю лето, потому что летом можно кататься на велосипеде.
Я люблю лето, потому что можно загорать и купаться.
Логопед: Да, лето действительно прекрасная пора! Предлагаю сыграть в игру. Если я говорю верно – хлопаете в ладоши, если я ошибаюсь – топаете ногами.
Игра «Бывает – не бывает»
Летом дети катаются на санках.
Летом на деревьях распускаются почки.
Летом дети лепят снеговика.
Летом дети пускают в ручьях кораблики.
Летом дети загорают и купаются.
Летом дети одевают легкую одежду.
Летом дети мастерят скворечники.
Летом на полях убирают урожай.
Логопед: Бонифаций очень любит подвижные игры и предлагает нам немного отдохнуть.
Физкультурная минутка (Выполняются движения в соответствии со словами)
У реки (в полной версии документа)
Логопед: Чем же еще знаменито лето? Посмотрите на картинки (Выставляются картины с летними пейзажами)
Упражнение «Подбери слово-действие».
На лугу…. много благоухающих цветов.
На деревьях …. много зеленых листьев.
На тропинках …. много ловких кузнечиков.
В траве …. много трудолюбивых муравьев.
Над душистыми цветами …. много пестрых бабочек.
На одуванчиках.… мед много мохнатых пчел.
В кронах деревьев весело … звонкие птицы.
Над летом ярко … солнце.
Логопед: У вас на столе лежат картинки, на которых нарисованы предметы. Внимательно посмотрите на них и придумайте к ним ласковые слова.
Игра с мячом «Назови ласково».
Солнце – солнышко
Речка – реченька
Лес – лесок
Трава – травушка
Лист – листочек
Цветок – цветочек
Гриб – грибочек
Ягода – ягодка
Стрекоза – стрекозка
Птица – птичка
Логопед: За время своего путешествия Бонифаций услышал некоторые интересные слова и выражения, но значение их он не знает. Надеюсь, вы сможете ему помочь.Упражнение «Почему так говорят?» Лето красное, потому, что цветы красивые.Лето солнечное, потому что солнце светит ярко.Лето ягодное, потому что много ягод.Лето дождливое, потому, что часто идет дождь.Лето грибное, много в лесу грибов выросло.Лето спортивное, потому, что летом можно заниматься спортом.Пальчиковая гимнастика «Лето» (загибаются пальцы по одному на каждый счет)(в полной версии документа)Логопед: Сегодня мы будем придумывать рассказ, который называется «Наше лето». А помогут нам в этом картинки. Но они не простые. Рассмотрите их. На них нарисован летний отдых, как отдыхают взрослые и дети в летний период. Летом можно много гулять на улице, кататься на велосипеде, строить песочные замки, играть в мяч, бегать босиком, ездить в гости к бабушкам и дедушкам. Бонифаций очень хотел привезти своей бабушке подарок, но не успел ничего приготовить. Но посмотрите, у него с собой большая, яркая коробка. Интересно, что же в ней? (Раскраски. Столы накрываются клеенками, выставляются гуашь, соль, кисточки, стаканы-непроливайки с водой, салфетки)Нужно помочь и сделать подарочные летние открытки. Для этого мы будем раскрашивать наши картинки гуашью, а пока она не высохла, посыплем сверху солью. Вот такие необычные открытки у нас получатся!Кроме того, вы должны рассказать нашему путешественнику, что нарисовано на вашей открытке, а он обязательно передаст их своей бабушке. Рассказы не должны быть похожи друг на друга.(Заслушиваются 2-3 рассказа)Логопед оценивает ответы детей на вопросы и анализирует их. Затем включается музыка на летнюю тематику. Дети слушают, закрыв глаза.Логопед: Благодаря чудесной музыке, вашим прекрасный рисункам и увлекательным рассказам мы смогли почувствовать приближающееся лето. Бонифаций очень рад что погостил у нас. Говорит нам всем «Спасибо» и спешит на поезд. До новых встреч!Итог занятия. О каком времени года говорили?Как лучше всего провести лето?Что больше всего вам нравится в этом времени года?Список литературы ПриложениеМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №32 «Березка»
Конспект занятия по развитию речи
Старшая группа
«Лето!»
Воспитатель: Яценко Д.А.
Задачи :
Упражнять детей в образовании и употреблении имен прилагательных в сравнительной степени,
Упражнять детей в подборе действий и признаков к предметам,
Закреплять умение образовывать глаголы в прошедшем времени,
Развивать логическое мышление и связную речь,
Упражнять в умении согласовывать числительное с существительным и прилагательным,
Воспитывать интерес к изменениям в природе, происходящим летом .
Ход занятия:
В. Ребята, здравствуйте! Сегодня у нас с вами будет очень интересный разговор, а загадка поможет вам узнать, о чем мы поговорим:
Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю.
И любите за это вы все меня, я …
В. Вот, наконец, и наступило лето красное! Мы так долго ждали его с вами!
Расскажите лето оно какое? (Ответ детей)
Лето какое? (теплое, яркое, разноцветное, радостное, жаркое.).
Солнце летом какое? (желтое, жаркое, яркое, теплое.).
Трава летом какая? (зеленая, душистая, высокая, низкая, мягкая.).
Вода летом какая? (теплая, прохладная, приятная, освежающая.).
Дождь летом какой? (теплый, долгожданный, проливной. короткий. затяжной.).
Дети летом какие? (веселые, радостные, забавные, шумные.).
Небо летом какое? (голубое, яркое, светлое, безоблачное, грозовое.).
Облака летом какие? (высокие, белые, голубые, грозовые, дождевые.).
Молодцы. Летом поспевают ягоды и фрукты. Давайте расскажем какой сок получится из фруктов, выбирайте себе картинку и называйте сок.
Дети : Яблоко - яблочный сок, апельсин - апельсиновый сок, мандарин - мандариновый сок, лимон - лимонный сок, ананас - ананасовый сок, груша - грушевый сок, виноград - виноградный сок, персик - персиковый сок.
В. Очень много существует пословиц и поговорок про лето. Как вы думаете, как можно объяснить такие поговорки и пословицы: «Летом заря с зарёй встречаются». (Большой световой день.) «В июне солнце высоко, а с утра до вечера далеко». Почему говорят: летом каждый кустик ночевать пустит? (Потому что летом очень тёплые ночи) (Ответы детей)
В. А теперь давайте немного отдохнем и поиграем.
Подвижная игра «Косари».
Выбираются 3 водящих - косари, остальные играющие - цветы. Каждый играющий ребенок получает цветную ленту, обозначающую цветок: желтая лента - одуванчик, белая лента - ромашка, синяя - василёк. Ленты закрепляются у детей сзади на поясе. Водящие заранее договариваются, кто какой цветок будет срывать. Играющие произносят текст и имитируют движение: цветы, стоя на месте, раскачиваются, двигают руками-листочками, растут. Косари делают энергичные движения руками в сторону -вперёд и ходят между цветами по полю.
Слова цветов:
Зелен, зелен луг, всё цветёт вокруг,
И роса блестит, и коса звенит.
Одуванчик, василёк и ромашка здесь растут.
Слова косарей:
Я косой траву скошу и букетик наберу.
Раз, два, три…
На слова: «Раз, два, три… » - цветы разбегаются, стараясь добежать до условленного места. Косари срывают с убегающих ленточки только своего цвета, так как по договору каждый косарь собирает или только одуванчики, или ромашки, или васильки. Побеждает тот, кто больше сорвал ленточек, соответствующих заданному цветку.
В: Сейчас расскажите что все делают летом.
Солнце что делает? (светит, греет, припекает, нагревает, сушит.).
Облака что делают? (стоят, плывут, надвигаются, проливаются дождем.).
Трава что делает? (пахнет, зеленеет, сохнет, растет, лежит.).
Цветы что делают? (растут, цветут, пахнут, радуют, украшают.).
Фрукты что делают? (растут, созревают, опадают, наливаются.).
Птицы что делают? (летают, поют. щебечут, радуются, выводят, учат птенцов, заботятся о них.).
Дети что делают? (загорают, купаются, греются, играют, прыгают, веселятся, радуются.).
Ребятки, давайте поиграем в игру "А что вчера?".
Сегодня фрукты созревают, а вчера. (созревали) .
Сегодня дети загорают, а вчера. (загорали) .
Сегодня птицы поют, а вчера. (пели) .
Сегодня облака плывут, а вчера. (плыли) .
Сегодня дождь идет, а вчера. (шел) .
Сегодня молния сверкает, а вчера. (сверкала) .
Сегодня гром гремит, а вчера. (гремел) .
Сегодня дети купаются, а вчера. (купались) .
Давайте сделаем гимнастику для пальчиков.
1,2,3,4,5. Здороваются пальцы.
В лес идем мы погулять. Пальцы идут по столу.
За черникой, за малиной. Загибаем по одному пальцу с мизинца.
За брусникой, за калиной,
Землянику мы найдем. Соединяем ладошки корзиночкой.
Маме с папой отнесем.
В. А сейчас, ребята, я вам предлагаю нарисовать лето такое каким вы его себе представляете. После этого воспитатель спрашивает пару детей, что они будут рисовать.
Итог занятия.
О каком времени года говорили?
Как лучше всего провести лето?
Что больше всего вам нравится в этом времени года?
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 24» города Подольска Московской области
Открытый урок
по окружающему миру
в 1 классе
УМК Планета знаний
Подготовила учитель начальных классов
____________/ Вацура Владислава Евгеньевна
Тема: «Вот и лето прошло. Осень.»
Задачи урока: формировать представления о годовом цикле – временах года, месяцах, их последовательности, учить выделять характерные признаки времён года.
Планируемые достижения учащихся: усвоить, в какой последовательности сменяются времена года, месяца; научиться узнавать время года по характерным признакам.
Оборудование: У учащихся – картинки с изображениями времен года, клей, заготовка круга
Предварительная работа:
- Во время прогулки понаблюдать с детьми за осенними изменениями в природе.
С родителями подготовить картинки времён года и круг (но не клеить).
Нарисовать совместно с родителями рисунок времени года на альбомном листе.
Составить мини-рассказ по рисунку времени года по плану:
- Какое время года тебе нравится?
Чем тебе нравится это время года?
Чем любишь заниматься в это время года?
- Выучить стихи о временах года?
Ход урока:
- Орг. момент.
- Сообщение темы и целей урока.
- усвоить, в какой последовательности сменяются времена года;
научиться узнавать время года по характерным признакам.
- Проверка домашнего задания:
- Какой сегодня день?
Какой день был вчера?
Какой день будет завтра?
Сколько дней в неделю?
Назовите все дни по порядку?
Назовите первый день недели?
Назовите седьмой день недели?
Назовите дни, когда мы отдыхаем, не учимся?
А какое сейчас время года?
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
Учитель: Ребята! Сколько времен года вы знаете? Правильно, 4, поэтому первым мы послушаем стихотворение под названием Воробьиный дневник, которое нам прочитают весна, лето, зима и осень.
Воробьиный дневник
М. Пляцковский
(БАДАКИНА ВИКА) Весна
И вкривь, и вкось, и напрямик
Бегут ручьи. Чирик-чирик!
Кричат скворцы, дрозды, грачи –
Попробуй всех перекричи! (ДАВЫДОВА МАФТУНА) Лето
Чирик-чик-чик. Светло. Тепло.
И,значит, лето вновь пришло.
Пою со всеми заодно:
«Пусть не кончается оно!» (КЛАНОВЕЦ СОФЬЯ) Осень
Закрыли тучи синеву.
Дождинки падают в траву.
Чик-чик-чирик! На край земли
Летят куда-то журавли. (ЧЕРЕМУХИНА ЛИЗА) Зима
Повсюду снег. И кто-то мне
Кормушки ставит на окне.
Быть благодарным я привык.
Спасибо, люди!
Чир-чирик! Учитель: М
олодцы ребята! Теперь мы знаем 4 времени года. А кто знает, что у каждого времени года есть свой цвет.
Четыре цвета года
И. Суриков
(БОЙДИНОВ ЖЕНЯ) Белый
Белые шапки на белых березах.
Белый зайчишка на белом снегу.
Белый узор на ветвях от мороза.
По белому лесу на лыжах бегу. (ЕВЛАНОВ ДАНИИЛ) Синий
Синее небо, синие тени.
Синие реки сбросили лёд.
Синий подснежник – житель весенний,
На синей проталинке смело растет.
(КОМИСАРОВ МАКСИМ) Зеленый
В зеленом лесу на зеленой травинке,
Поводит усами зеленый жучок.
Зеленую бабочку на тропинке,
Накрыл мой сачок, нитяной колпачок.(СИНЮКОВ СТЕПАН) Желтый
Желтое солнце греет слабее.
Желтые дыни на желтой земле.
Желтые листья шуршат по аллее.
Желтая капля смолы на стволе. Учитель: Ребята, а ведь каждое время года мы меняем обувь и одежду. И это правильно, ведь зимой холодно, а летом жарко. Ведь глупо и смешно было бы зимой увидеть человека в шортах и майке, а летом в шубе и шапке. Правда? Давайте послушаем стихотворение …
Кто в чём
В. Орлов
(БОРМОТОВА КРИСТИНА) Блещут лужи
На тропинках –
Осень топает
В ботинках. (МАМЕДОВА НЕЙЛА) Туча дождик
Унесла –
Ходит в туфельках
Весна. (КУСТОВА НАСТЯ) Лето ходит
Босиком
Или в босоножках, (ЛАКУТИНА ВИКА) А зима,
Скрипя снежком, –
В тепленьких
Сапожках. Учитель: мы рассмотрели 4 времени года, запомнили, что за чем, идет, узнали, что у каждого времени года есть свой цвет, своя одежда обувь. А теперь ребята давайте рассмотрим каждое время года более подробно, ведь каждое время года состоит из 3 месяцев, а в году их ровно 12 и у каждого месяца есть свои особенности.
Азбука времён года
В. Степанов
Приглашаем команду зима ЗИМА (ФРАНЦ САБРИНА) Бела дороженька, бела.
Пришла зима. Зима пришла.
Я шапку белую ношу,
Я белым воздухом дышу,
Белы мои ресницы,
Пальто и рукавицы, -
Не различить меня в мороз
Среди белеющих берез.
Замру. И белка в тишине
Вдруг спрыгнет на руки ко мне. (БОРИСОВ ДЕНИС) Декабрь
Стынут ветви у берез,
По утрам трещит мороз.
Ну а мишке все равно -
Он в берлоге спит давно. (ЛАКУТИНА ВИКА) Январь
Замело в лесу пригорки
И овражки замело.
Зайка выскочил из норки -
Тихо. Холодно. Бело… (ЛЕПНОВ СЕРГЕЙ) Февраль
Ходит грозный Вьюговей
В снежной шапке до бровей.
Даже волк, разбойник-волк,
Испугался и примолк. (ГОДЯ АРТЕМ) ВЕСНА По опушке шла Весна,
Ведра с дождиком несла.
Оступилась на пригорке -
Опрокинулись ведерки. Зазвенели капли -
Загалдели цапли.
Испугались муравьи -
Двери заперли свои. Ведра с дождиком Весна
До села не донесла.
А цветное коромысло
Убежало в небеса
И над озером повисло -
Чу-де-са! (КОЛЬЦОВА НАДЯ) Март
Замер лес в прозрачной дымке,
На деревьях тают льдинки.
С веток падает капель,
И слышна синицы трель. (ХОТНИЧУК КИРИЛЛ) Апрель
Снег сошел. Запахло прелью.
Прокатился в небе гром.
Муравьи под старой елью
Всем семейством строят дом. (БОДАКИНА ВИКА) Май
Дружно лопаются почки,
Распускаются листочки.
На траве роса дрожит,
Лось за радугой бежит. (ТОПИЛЬСКИЙ МИША) ЛЕТО Соломенное лето,
Соломенный песок.
Соломенная шляпа
Сползает на висок. Соломенные дали,
Соломенные дни.
Соломенные кони
На солнышке видны. Соломенное небо,
Соломенный шалаш.
Соломинкой рисую,
Забыв про карандаш. (БОНДАРЧУК ПОЛИНА) Июнь
Солнце в небе светит ярко,
Но в густой тени не жарко.
Тут и там поют птенцы -
Леса новые жильцы. (КУСТОВА НАСТЯ) Июль
В золотых цветах опушка,
Пчелы водят хоровод.
В камышах кричит лягушка:
Из-за речки дождь идет. (КОМИСАРОВ МАКСИМ) Август
До утра в лесу тепло
От смолистых сосен.
Белка гриб несет в дупло…
Наступает осень. (МАДЮКОВ АРТЕМ) ОСЕНЬ Заглянула осень в сад -
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Желтые метели.
Под ногами первый лед
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнет,
А запеть -
Стесняется. (КЛАНОВЕЦ СОФЬЯ) Сентябрь
Пусто в домике стрижа -
Улетел бедовый,
И как зонтик у ежа
Желтый лист кленовый. (КОПЫЧЕВ ВЛАДИСЛАВ) Октябрь
Вяжет сети паучок,
Гонит тучи ветер.
Загрустил бурундучок
О прошедшем лете. (БОРМОТОВА КРИСТИНА) Ноябрь
В инее ложбина,
В огоньках рябина.
Дятел клювом бьет -
Зиму в гости ждет.
Учитель: Молодцы ребята. Мы многое узнали про времена года. А теперь загадки.
Несу я урожаи,Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь елочек и сосен.
Я - красивая желтая... Осень
Снег на полях, лед на водах,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
Зимой
Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
Весной
Зеленеют луга,
В небе - радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех зовёт купаться...
Лето
Закрепление изученного.
Учитель: Ну вот, ребята, мы с вами освоили огромный материал. Давайте повторим, что мы сегодня узнали.
сколько месяцев во времени года
сколько всего месяцев в году
из каких месяцев состоит осень
…. Зима
…. Весна
… Лето
И так из года в год пролетают дни, недели, месяцы и времена года. И вы с каждым годом растёте, становитесь старше, взрослеете, умнеете. А месяцы и времена года остаются те же.
Мы с вами заранее готовили круг, означающий круговорот времен года и картинки с изображением времен года. Давайте вклеим картинки со временами года в круг – круговорот в той последовательности, в которой они идут друг за другом.
Творческое задание и домашнее задание.
Учитель:
1. Ребята, я знаю, что вы дома ещё рисунки рисовали – рисунки своего времени года и составили по ним небольшой рассказ. Расскажите об этом нам и своим одноклассникам.
(Дети показывают рисунки и рассказывают
небольшие рассказы по рисункам).
Подведение итогов. Обобщение изученного.
Учитель:
Ребята, можем ли мы теперь ответить на вопрос –
После какого времени года бывает лето? (После весны).
А сейчас какое время года? (Осень).
А какое время года будет после осени? (Зима).
А после зимы? (Весна)
А после весны? (Лето). И будут летние каникулы.
А после лета? (Осень). И мы снова придём учиться в школу уже во 2 класс.
А кто запомнил названия месяцев? Сколько месяцев в году? (12 месяцев) .
Отгадайте загадку: Двенадцать братьев
Разно называются
И разными делами
Занимаются.
(Месяцы года).
Давайте с помощью круга назовём хором все месяцы года. Начнём с месяца, с которого начинается каждый год. (Дети хором называют названия месяцев с января по декабрь). Их можно увидеть в календарях (маленьких и больших), численниках. (Показ календарей, численника).
Спасибо, ребята. Вы очень постарались! Все сегодня молодцы! И заслужили подарки!
На этом наш урок закончен.
Открытый урок Страница 11
Описание материала : предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы по теме «Вот и кончилось лето»
Конспект непосредственной образовательной области в средней группе по теме: «Вот и кончилось лето»
Интеграция образовательных областей : «Познание», «Музыка», «Коммуникация»
Цель : формирование на основе различных видов искусства (поэзии и музыки) нравственно-эстетических качеств личности.
Образовательные задачи:
· уточнить представления о живой и не живой природе в начале осени
(в сопоставлении с летом).
· совершенствовать умение детей передавать через разные виды искусства свое отношение к природе;
· продолжать закреплять навыки в аппликации;
· обогащать впечатления, полученные ранее средствами музыки.
Развивающие задачи:
· развивать восприятие, память, общую и мелкую моторику рук, внимание, любознательность, творческое воображение, музыкальный слух;
· развивать умение передавать цветовую гамму своего настроения, чувств;
· развивать приемы работы с бумагой и клеем, проявлять творчество и фантазию в оформлении.
Воспитательные задачи:
· воспитывать желание прийти на помощь, аккуратность, интерес к изобразительной деятельности, любовь к родной природе, способность понимать прекрасное;
Материал: бумага, ножницы, кисти, клей, аудиозапись, салфетки. Музыкальный центр, детские музыкальные инструменты (треугольники, колокольчики)
Предварительная работа:
· заучивание стихотворений и песен об осени
(Звучит музыка «Автомобиль» М.Раухвергера. Дети въезжают в зал и встают в круг.)
(На головах шапочки овощей).
Воспитатель : Дети, посмотрите, какой у нас получился огород. А давайте вспомним «Огородную-хороводную».
«Огородная-хороводная» Б. Можжевелова.
Воспитатель : Вот сколько овощей поспело на нашем огороде.
А в какое время года собирают урожай?
Как узнать, что наступила осень?
(Звучит мелодия песни «Осень» И. Кишко)
М.Р.: Дети, вы узнали, что это за песенка?
А какое настроение в этой песне передает композитор?
Правильно, а о каком времени поется в ней?
Давайте споем немного с грустью и нежностью эту песню.
Песня «Осень» И.Кишко
Воспитатель:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах,-
Это платье золотое
У березы на плечах…
Утром мы во двор идем,
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят,
И летят, летят, летят.
Пролетают паутинки
С паучками в серединке
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летит, должно быть это
Улетает наше лето. Е.Трутнева.
Воспитатель: Дети, а кто из вас знает стихотворение об осени? (чтение стихотворений детьми)
М.Р .: Дети, осень своей красотой привлекала не только поэтов, но и композиторов. Вот послушайте, как композитор А.Вивальди в концерте «Времена года» изображает осень.
А.Вивальди «Времена года». 3 часть «Осень»
М.Р .: Слышите, как капают и звенят дождинки. Какой грустный. Заунывный дождик. Давайте попробуем стать музыкантами и изобразить на инструментах эту музыку.
Импровизация на детских музыкальных инструментах.
Дети, а бывает осенью весело? А когда?
Звучит музыка, входит «Осень».
Осень: Здравствуйте. Вы узнали меня? Кто я?
Молодцы. А пришла я к вам с просьбой. Я делала картину для вас, но у меня кончилась цветная бумага, и я хочу вас попросить помочь мне наклеить осенние листочки в этом парке (показывает).
Аппликация коллективная «Осенний парк».
(дети под музыку вырезают листочки и наклеивают на бумагу)
Осень: Как много листьев в нашем парке. Летят на ветру, кружатся. Сейчас зазвучит музыка, и мы все превратимся в листочки.
Звучит музыка А. Петрова к к/ф «Берегись автомобиля».
Импровизация «танец листьев»
Осень : Дети, я дарю эту картину вам, чтобы ваши родители тоже полюбовались этой красотой. До свидания. До новых встреч. (Осень уходит)
Воспитатель : Ну а нам, дети, пора идти на прогулку. Мы еще раз полюбуемся осенней красотой.
Конспект урока окружающего мира в 1 классе на тему
«Вот и лето прошло. Осень».
Цели урока: формировать представления о годовом цикле – временах года, месяцах, их последовательности, учить выделять характерные признаки времён года.
Планируемые результаты образования:
Предметные: различают времена года по характерным признакам.
Личностные: имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир».
Метапредметные УУД:
Регулятивные: развивают и тренируют свою наблюдательность.
Познавательные: понимают информацию, помещенную в учебнике.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре
Образовательные ресурсы: презентация «Времена года», физкультминутка для глаз.
Ход урока
I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Чтоб природе другом стать,
Тайны все ее узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать.
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
П. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
III. Постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке окружающего мира мы с вами будем говорить о временах года:
Какие бывают времена года и месяцы,
Как называются,
Сколько их,
Как они сменяются друг за другом,
Будем учиться их различать по характерным признакам.
К концу урока мы должны:
Усвоить, в какой последовательности сменяются времена года;
Научиться узнавать время года по характерным признакам.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Мы разделимся на 4 группы, 4 команды, каждая из которых представляет определенное время года. ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ И ЗИМА
Учитель: Придумала мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
Ребята! Сколько времен года вы знаете? Правильно, 4, поэтому первым мы послушаем стихотворение под названием Воробьиный дневник, которое нам прочитают весна, лето, зима и осень.
1. М. Пляцковский . Воробьиный дневник
Весна
И вкривь, и вкось, и напрямик
Бегут ручьи. Чирик-чирик!
Кричат скворцы, дрозды, грачи –
Попробуй всех перекричи!
Лето
Чирик-чик-чик. Светло. Тепло.
И,значит, лето вновь пришло.
Пою со всеми заодно:
«Пусть не кончается оно!»
Осень
Закрыли тучи синеву.
Дождинки падают в траву.
Чик-чик-чирик! На край земли
Летят куда-то журавли.
Зима
Повсюду снег. И кто-то мне
Кормушки ставит на окне.
Быть благодарным я привык.
Спасибо, люди!
Чир-чирик!
Молодцы ребята! Теперь мы знаем 4 времени года. А кто знает, что у каждого времени года есть свой цвет.
2. И. Суриков. Четыре цвета.
Белый
Белые шапки на белых березах.
Белый зайчишка на белом снегу.
Белый узор на ветвях от мороза.
По белому лесу на лыжах бегу.
Синий
Синее небо, синие тени.
Синие реки сбросили лёд.
Синий подснежник – житель весенний,
На синей проталинке смело растет.
Зеленый
В зеленом лесу на зеленой травинке,
Поводит усами зеленый жучок.
Зеленую бабочку на тропинке,
Накрыл мой сачок, нитяной колпачок.
Желтый
Желтое солнце греет слабее.
Желтые дыни на желтой земле.
Желтые листья шуршат по аллее.
Желтая капля смолы на стволе.
Физминутка.
Ребята, а ведь каждое время года мы меняем обувь и одежду. И это правильно, ведь зимой холодно, а летом жарко. Ведь глупо и смешно было бы зимой увидеть человека в шортах и майке, а летом в шубе и шапке. Правда? Давайте послушаем стихотворение …
3. В. Орлов . Кто в чём?
Блещут лужи
На тропинках –
Осень топает
В ботинках.
Туча дождик
Унесла –
Ходит в туфельках
Весна.
Лето ходит
Босиком
Или в босоножках,
А зима,
Скрипя снежком, –
В тепленьких
Сапожках.
V. Первичное закрепление.
Просмотр презентации «Времена года».
Мы рассмотрели 4 времени года, запомнили, что за чем, идет, узнали, что у каждого времени года есть свой цвет, своя одежда обувь. А теперь ребята давайте рассмотрим каждое время года более подробно, ведь каждое время года состоит из 3 месяцев, а в году их ровно 12 и у каждого месяца есть свои особенности.
4. В. Степанов . Азбука времён года.
Бела дороженька, бела.
Пришла зима. Зима пришла.
Я шапку белую ношу,
Я белым воздухом дышу,
Белы мои ресницы,
Пальто и рукавицы, -
Не различить меня в мороз
Среди белеющих берез.
Замру. И белка в тишине
Вдруг спрыгнет на руки ко мне.
Декабрь
Стынут ветви у берез,
По утрам трещит мороз.
Ну а мишке все равно -
Он в берлоге спит давно.
Январь
Замело в лесу пригорки
И овражки замело.
Зайка выскочил из норки -
Тихо. Холодно. Бело…
Февраль
Ходит грозный Вьюговей
В снежной шапке до бровей.
Даже волк, разбойник-волк,
Испугался и примолк.
По опушке шла Весна,
Ведра с дождиком несла.
Оступилась на пригорке -
Опрокинулись ведерки.
Зазвенели капли -
Загалдели цапли.
Испугались муравьи -
Двери заперли свои.
Ведра с дождиком Весна
До села не донесла.
А цветное коромысло
Убежало в небеса
И над озером повисло -
Чу-де-са!
Март
Замер лес в прозрачной дымке,
На деревьях тают льдинки.
С веток падает капель,
И слышна синицы трель.
Апрель
Снег сошел. Запахло прелью.
Прокатился в небе гром.
Муравьи под старой елью
Всем семейством строят дом.
Май
Дружно лопаются почки,
Распускаются листочки.
На траве роса дрожит,
Лось за радугой бежит.
Соломенное лето,
Соломенный песок.
Соломенная шляпа
Сползает на висок.
Соломенные дали,
Соломенные дни.
Соломенные кони
На солнышке видны.
Соломенное небо,
Соломенный шалаш.
Соломинкой рисую,
Забыв про карандаш.
Июнь
Солнце в небе светит ярко,
Но в густой тени не жарко.
Тут и там поют птенцы -
Леса новые жильцы.
Июль
В золотых цветах опушка,
Пчелы водят хоровод.
В камышах кричит лягушка:
Из-за речки дождь идет.
Август
До утра в лесу тепло
От смолистых сосен.
Белка гриб несет в дупло…
Наступает осень.
Заглянула осень в сад -
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Желтые метели.
Под ногами первый лед
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнет,
А запеть -
Стесняется.
Сентябрь
Пусто в домике стрижа -
Улетел бедовый,
И как зонтик у ежа
Желтый лист кленовый.
Октябрь
Вяжет сети паучок,
Гонит тучи ветер.
Загрустил бурундучок
О прошедшем лете.
Ноябрь
В инее ложбина,
В огоньках рябина.
Дятел клювом бьет -
Зиму в гости ждет.
Молодцы ребята. Мы многое узнали про времена года.
VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
И так из года в год пролетают дни, недели, месяцы и времена года. И вы с каждым годом растёте, становитесь старше, взрослеете, умнеете. А месяцы и времена года остаются те же.
Творческое задание. Ребята, я знаю, что вы дома ещё рисунки рисовали – рисунки своего времени года и составили по ним небольшой рассказ. Расскажите об этом нам и своим одноклассникам.
(Дети показывают рисунки и рассказывают небольшие рассказы по рисункам).
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
Ребята, можем ли мы теперь ответить на вопрос –
После какого времени года бывает лето? (После весны).
А сейчас какое время года? (Осень).
А какое время года будет после осени? (Зима).
А после зимы? (Весна)
А после весны? (Лето). И будут летние каникулы.
А после лета? (Осень). И мы снова придём учиться в школу уже во 2 класс.
А кто запомнил названия месяцев? Сколько месяцев в году? (12 месяцев) .
Давайте с помощью круга назовём хором все месяцы года. Начнём с месяца, с которого начинается каждый год. (Дети хором называют названия месяцев с января по декабрь). Их можно увидеть в календарях (маленьких и больших), численниках. (Показ календарей, численника).
Спасибо, ребята. Вы очень постарались! Все сегодня молодцы! И заслужили подарки!
На этом наш урок закончен.